Exámenes de septiembre 2009

En el blog del colegio está el listado de las fechas de los exámenes de septiembre para secundaria. Si pincháis en el enlace de abajo se os manda directamente a la página donde se detalla por cursos. Recuerdo a los que deben presentar el trabajo a través de internet, que deben enviarlo a la dirección princiencias@gmail.com antes de la fecha del examen. ¡Suerte a todos!.

Enlace a Exámenes de Septiembre 2009

 

Calendario para el curso 2009-2010

Acaba de aparecer el calendario para el curso 2009-2010, publicado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias. Para más detalles, pulsad en Calendario. Tened en cuenta que es válido no solo para E.S.O. , sino para todos los niveles educativos no universitarios (Bachilleraro y Formación Profesional incluidos).

 

Energía eólica

A estas alturas pocos dudan ya del cambio climático que nos amenaza. Pero probablemente haya gente que desconozca que los esfuerzos por producir energía limpia, ecológica y renovable vienen de bastantes años antes de que se diera tanta publicidad a la expresión “calentamiento mundial”. Como parte del trabajo de concienciación que nos toca a los centros educativos, este año hemos programado una visita al Parque Eólico de Tineo.

El video que nos mostraron no fue muy afortunado así que aquí va un enlace en el que se explica de manera muy elemental cómo se genera la energía eólica, incluyendo una sencilla infografía, procedente de la web de la compañía suministradora de los aerogeneradores. En la misma web se describe el funcionamiento de un parque eólico como el que visitamos.

La parte más entretenida de la excursión fue la parada para el pincho del mediodía y el paseo por la villa de Salas, que coincidión con el mercado. Mención especial merecen el  escarabajo “metalizado” por tener el valor de plantarse en medio de un grupo de unos 50 humanos sin morir aplastado, y el conductor del autobús por amenizarnos el viaje.  Este es el resumen fotográfico:

 

Basuras por todas partes (4º ESO)

Estamos tan acostumbrados a las comodidades de nuestra vida diaria que a veces damos por supuesto que las cosas siempre han sido así. Por poner un ejemplo, todo el mundo ha notado lo incómodo que resulta que los operarios de limpieza hagan huelga porque la basura empieza a acumularse en los contenedores próximos a nuestras casas… Es algo antiestético, apestoso, antihigiénico… Y sin embargo los causantes de la basura… ¡Somos nosotros!

No hay nada mejor para tener una idea de la cantidad de basura que generamos que acercarse al Centro de Interpretación de Residuos (CIR) de COGERSA. Impresionan las cifras que se manejan cuando hablamos de la basura. Solo un dato: el valle de la Zoreda, que acoge los desperdicios de todos los asturianos desde que se abrió en 1986, está a punto de llenarse y solo le queda espacio para unos 5 años más. En el CIR, te muestran la impotancia de reducir la cantidad de basura que generamos, reutilizar todo el materiad que podamos y favorecer el reciclado utilizando los contenedores selectivos (estrategia de las tres erres).

Y como parte del proceso educativo interesa que las nuevas generaciones se implique en estos temas cuanto antes, por eso hemos hecho una salida didáctica a las instalaciones de COGERSA que incluía una práctica de laboratorio (determinación de la presencia de contaminantes en el  lixiviado.) Estas son las fotos del evento:

Disfrutadlo.

 

Orgánulos celulares (3º ESO)

He aquí un corto video de resumen sobre los principales orgánulos celulares. No pretende ser un sustituto de libro de texto que usamos en clase, que sigue siendo la referencia básica de cara a los exámenes; sin embargo, puede que sea más intuitivo.

 

Visita a Zeluán

Mucha gente que vive en la comarca de Avilés no sabe que la ría aún conserva un espacio natural muy interesante. Se trata de la Ensenada de Llodero, la Playa de Zeluán y la cercana Charca de Zeluán.

La Ensenada fue mucho más extensa de lo que actualmente es. La actuación humana ha reducido lo que fue un ejemplo de marisma halófila a su mínima expresión. Sin embargo, en bajamar se descubre una superficie de unas 12 hectáreas que empieza a recuperar la biodiversidad perdida por la contaminación industrial, gracias a los planes de recuperación ambiental de la ría.

 La Playa está bordeada por un sistema dunar que contiene variedades adaptadas a este tipo de hábitat y sirve de frontera entre la Ensenada y otro de los lugares interesantes biológicamente hablando: la Charca de Zeluán. En ella se pueden encontrar ejemplares de vegetación hidrófila.

Todo el conjunto es zona de paso y refugio de aves migratorias, lo que constituye un valor añadido más a la zona, más aún si consideramos su situación: en un área densamente poblada y fuertemente industrializada.

Para más información, ved los enlaces siguientes:

Conocer Asturias, Zeluán y Llodero. Ofrece información básica y contacto para concertar una visita guiada.

Vivir Asturias.com. Zeluán y Llodero. Dispone de información básica, mapa de situación y una selección de 40 fotografias de la ensenada y la zona de dunas.

SIAPA. Monumento Natural de la Charca de Zeluán y Ensenada de Llodero. Más información con enlaces a fotografías de las especies animales y vegetales más interesantes.

A continuación, las fotos de nuestra escapada con el curso de 1º de ESO, salida que se completó con la visita al Centro de Educación ambiental de La Noria, en el Parque de Ferrera.

 

¿Te gusta trabajar? (4º ESO)

Ya sé que no debería hacer este tipo de preguntas… A nadie le gusta trabajar más de lo estrictamente necesario. Pero a veces no queda más remedio para conseguir buenos resultados… ¿no? Y para aquellos que compaginen el estudio con Internet, ahí abajo hay un enlace para practicar los conceptos de las lecciones que vamos dando mediante ejercicios inteactivos. La página está organizada por bloques temáticos que se corresponden más o menos con los que aparecen en nuestro libro de texto. Espero que os sea útil durante todo el curso.

La isla de las Ciencias

 

Estructura atómica (3º y 4º ESO)

¿Número atómico? ¿Número másico? ¿Isótopos? Si siempre quisiste saber qué era eso pero nunca te atreviste a preguntarlo, aquí tienes un enlace que te puede aclarar muchas dudas:

Estructura atómica

En realidad se trata de un lugar organizado en cuatro apartados en los que se resume la evolución de los modelos atómicos, se explica la estructura atómica y se detalla cómo se organizan los electrones en la corteza atómica. Pero imagino que lo que más os llamará la atención es que existe una actividad interactiva en la que puedes construír tú mismo una átomo.

Creo que también es muy útil la tarea relacionada con la configuración electrónica de la corteza.

Echadles una ojeada y ya me contaréis.

 

Del ADN a las proteínas (4º ESO)

Este es un video en el que se ilustra el proceso de síntesis de una proteína a partir de la información genética contenida en el ADN, más precisamente, en el gen que codifica para esa proteína. En él vas a ser capaz de distinguir dos partes:

• transcripción: síntesis del ARN mensajero (ARNm) a partir del fragmento de ADN (gen)  que contiene la información precisa.
• traducción: síntesis en el ribosoma de la proteína a partir del ARNm.

La narradora afirma que la simulación se realiza en tiempo real. Sorprendente, ¿no?. Y sin embargo, por lo que he podido averiguar, la velocidad de lectura los codones del ARNm puede llegar a alcanzar los 20 codones/segundo, con lo que si este dato es correcto… ¡el video sería más lento aún que la realidad!

La única pega que le podéis poner al video es que está en inglés, pero eso tiene varias ventajas para vosotros. Una de las más  importantes es que, si no domináis el idioma, os obligará a relacionar lo que hemos explicado en clase con las imágenes que os muestra, y esto ¡aunque no lo creáis! es otra manera de estudiar (probad a redactar en español lo que el video está explicando).

En cualquier caso, seguro que os surgirán dudas o comentarios. ¡Planteadlos! (arriba en la cabecera, donde pone  Comments) Con un poco de tiempo podéis ver las respuestas (no olvidéis identificaros correctamente).

 

Formulación Inorgánica (3º y 4º ESO)

El lenguaje químico también tiene sus normas y, la verdad, pueden ser bastante difíciles de digerir cuando te enfrentas a ellas por primera vez. Lo bueno que tienen es que son muy rigurosas y se permiten pocas excepciones de modo que, una vez aprendidas, todo va “sobre ruedas”. Lo malo es que si no te aprendes de memoria los nombres y los símbolos de los elementos químicos y los asocias a sus correspondientes estados de oxidación o valencias,  ¡estás perdido!. Pero, para no perderse… aquí va una ayudita.

• Tabla periódica. Para asociar, jugando, los símbolos y los nombres de los elementos químicos. (Las valencias te las tendrás que aprender tú por el método clásico).

Suponiendo que la parte más dura ya está hecha (nombres, símbolos y valencias aprendidas) ya solo queda practicar… y para eso hay montones de páginas en la Red sobre Formulación y Nomenclatura Inorgánica. Aquí os pongo un par de enlaces. Ambos tienen un pequeño resumen de teoría para que no te olvides de los fundamentos. Lo más interesante es que ofrece ejercicios que tú mismo puedes verificar. Pruébalos, lo mismo te entretienes un rato…

• Formulación y Nomenclatura. Algo sencillo y sin grandes complicaciones para empezar.
• Formulación Inorgánica Interactiva. Muy intuitivo, se pueden introducir fácilmente las fórmulas para resolver los ejercicios desde una ventana que contiene la tabla periódica y los subíndices de las formulas.